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Choyce全自動教養+優秀的教養，是相信孩子的能力！

書籍簡介：
■Choyce全自動教養：會做家事的孩子，走向世界更自在
會做家事的孩子，有自信，有責任感，自我管理能力強。
全自動的孩子，有「爸媽相信我，我也相信自己做得到」的積極態度！

◎贈「21天全自動孩子養成計畫」
◎附「小小孩大主廚」食譜，看孩子下廚也能安全又好玩！
◎王宏哲博士、兒童文學作家王文華、《Wendy媽媽親子廚房作者》Wendy、料理‧親子作家蘿瑞娜、優質親子教養部落客Enzou媽 感動推薦

家，就是最好的教室。
「全自動教養」法讓孩子在家務工作中學習獨立自主，並培養四大基礎能力。

親職教養作家Choyce，訓練孩子從小當個「全自動小孩」：打理自己的一切，收拾玩具，折疊衣服，澆花、協助打掃、煮飯、洗碗、切水果……孩子非但不以為苦，更樂於承擔責任，也為自己對家有所貢獻而充滿成就感。Choyce為什麼要這麼做？又是怎麼做到的？

●讓孩子從小學做家事，不是在戕害孩子，而是培養孩子自我滿足感與獨立自主能力
Choyce認為從孩子2到3歲會模仿大人行為開始，就該適當引導孩子做家事。在大人眼中單調乏味的家務工作，對孩子來說，卻是充滿挑戰的趣味性遊戲。
Choyce的女兒剛滿6歲、兒子滿4歲時，兩個孩子就能每天早上起床自己刷牙、梳洗、換衣服、整理書包，上餐桌吃早餐，等到早上八點，把爸媽喚醒：「我們要去上學囉！」

●教出全自動小孩秘訣
誰說「孩子不用教，長大自然就會了」？Choyce認為孩子不但要教，還要從小教、從家庭教育著手。然而，她運用的絕不是虎媽的教養方式，而是寧可在孩子出生的第一天開始，就不嫌麻煩、不貪快、循循善誘，先建立一套原則，讓孩子協助做家事，進而培養孩子的學習力、社群力、自主力和想像力等四大基礎能力。Choyce推廣省錢、不浪費的好用教材，善用生活周遭家務來教學，分享與孩子和諧相處的祕訣。期許更多親子家庭可以獲得新觀念，全家人一起快樂學習成長。


■優秀的教養，是相信孩子的能力！
優秀不是教出來的！孩子的能力比你想得amazing！
享譽全球的丹麥教養經典代表作，樹立親子關係新典範
授權十六種語言翻譯，英美歐洲各國長銷書，全球銷售逾 500,000 冊

發展北歐式親子關係．打破舊式教養觀點
傾聽孩子的聲音‧看見孩子的成長‧尊重孩子的完整人格‧學習尊嚴的對待

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傳統上所謂的「教養」，大部分是不必要的，甚且會造成直接傷害。
我們疼愛小孩，但我們對小孩本質的基本理解卻是錯誤的。
當小孩最麻煩難搞的時候，其實正是他們對父母最有價值的時候！

當爸爸說：「我說了算！」
孩子學到的是屈服於權力。
當媽媽說：「我打你是為了你好！」
孩子學到的是害怕暴力，而不是尊重他人。
當爸爸說：「小朋友要乖乖聽話，不要多說！」
孩子學到他們沒有言論自由，而且他們必須管好自己。
當媽媽說：「規矩點，不然人家會說爸媽沒教好你！」
小孩學到的是他們被期待要「演出」，而不是做自己。
當孩子說：「看，媽咪，這是我畫給妳的！」
媽媽把圖拿過來看，然後說：「真棒，你真有畫圖的天分！」
孩子得到的不是自信，而是評價。

我們對待小孩的方式將決定世界的未來，現在這句話恐怕格外真實！
大多數的人都想看到心理健康、充滿責任感的下一代，於是我們假設孩子必須受到成人大量的影響和控制，他們必須到達某個年齡，才能被視為對等和真正的人。換言之，大人必須想辦法教養小孩，讓他們學會如何表現得像個真正的人（也就是大人）。

然而，麥教育專家雅斯培‧尤爾認為，傳統上所謂的「教養」，大部分是多餘的，而且會造成直接傷害。不但對小孩不健康，對大人也有阻礙，對小孩和成人之間關係的品質也有毀滅性的影響。數百年來，我們真正教會小孩的，是尊重權力、權威和暴力，而不是尊重其他人。

當然，大人們這麼做不是因為居心不良；剛好相反，我們疼愛小孩，相信他們必須經過好的教養、必須背負責任，才能成長。但我們的邏輯有問題。我們對小孩本質的基本理解是錯誤的。

本書不是要提供一套「養兒育女」的方法，而是提出親子互動的新典範：一種以對等尊嚴為基礎的個人對話。瑞士心理學家布洛登（Margaretha Broden）曾說：「或許是我們搞錯了，說不定小孩是很有能力的。」所謂小孩是有能力的，意思是他們可以把我們需要學習的東西教給我們。透過他們的反饋，大人們才能重拾失去的能力，並且拋棄沒有效果、沒有愛心，以及自毀式的行為模式。



書籍目錄：
■Choyce全自動教養：會做家事的孩子，走向世界更自在
Part1家就是最好的教室

全職媽媽新運動：把孩子變成室友吧！

全自動小孩養成祕訣

從小就讓孩子動手，才是最好的家庭教育

誰說「小孩不用教，長大後就什麼都會」!?

教養從生活中做起

讓孩子動手做家事的緣起，從滿足感開始

孩子就像白紙，全盤接收原生家庭所有的一切

我的6歲娃兒真厲害！

Part2 在家學習四大基礎能力

【學習力】

從遊戲中學習

真實廚房「遊戲」，讓孩子在完整流程中學習

孩子最優先也最重要的「才藝」

重複再重複，培養專注力和學習力

適當的課後留白，更能激發創造力

【社群力】

兄弟姊妹相處祕訣：教會孩子感恩比什麼都重要

Let it be！ 讓孩子繼續吵吧！

從家務學會合群團結

角色扮演遊戲，由小窺大

【自主力】

獨立自主第一課，把小孩當大人看！

培養孩子自主能力，要分階段進行

讓小孩自己動手做，才是知福惜福的開始

打造兒童房的重點──培養小孩獨立

加一點壓力當肥料，孩子更茁壯

學習放手，讓孩子成長

4歲以前的孩子，應該學什麼？

【想像力】

寫作從2歲開始：談認字與發想遊戲

睡前閱讀與遊戲

親子遊戲：請你跟我這樣做──木頭人型遊戲發展孩子的肢體想像

Part3爸媽的必修課

當父母的必修第一課：耐心！

10歲以前的美食記憶，就是媽媽的味道！

你的孩子被寵壞了嗎？跟孩子談判的撇步大公開

你的小孩還在用大人的手進食嗎？

從反覆中學習

輕鬆做家事，大人小孩都做得到

Part4 小小孩大主廚

動手做：宜蘭三星蔥油餅

動手做：味美價廉烏龍麵條

動手做：黏土變身成為可愛餅乾！

動手做：輕輕鬆鬆做脆梅

動手做：下廚煮咖哩囉！

切切樂：小小孩第一次用菜刀就上手

【附錄】21天全自動孩子養成計畫


■優秀的教養，是相信孩子的能力！
前言
第一章 家庭價值觀的轉變
親子之間的衝突次數和強度，取決於大人能否承認他們為人父母的角色正在改變，以及他們在兒女人生最初的二到四年，如何面對孩子完整人格的發展。

家庭是一種權力結構
教養的方法
反抗的年紀
青春期
青少年叛逆
對孩子設限
父母對如何教養孩子必須有一致的看法？
孩子不聽話，大人要堅定拒絕？
衝突的後果是懲罰？
公平只是為了讓父母安心？
關係重思考，角色重分配
家庭互動的過程
缺乏衝突解決的典範
平等並無法達到健康的平衡
尊重與接受是愛的先決條件，還是愛的結果？
以愛的要求為名
一個對等尊嚴的社群

第二章 小孩會合作！
很多父母相信小孩必須「學會聽話」，儘管這種期待幾乎都會導致小孩「不聽話」。但其實小孩十之八九會選擇與大人合作！大人應該做的是，瞭解小孩到底在配合什麼。

基本衝突
小孩的合作
完整人格
完整人格和合作之間的衝突
心身症狀
毀滅性與自毀式行為

第三章 自尊與自信
不管受到什麼樣的對待，小孩對父母的愛是無條件的。小孩的自尊發展之所以重要，不是關乎他們如何看待父母，而是關係到他們多麼喜歡自己。

定義釐清
「看我，媽咪！」：認知孩子被看見的需求
承認和評估＊＊
給小孩一種價值感
「隱形」的小孩
小孩為什麼會變成「隱形」
從隱形到顯形
暴力就是暴力，就是暴力！
大人的自尊

第四章 責任、負責任，以及權力
孩子會主動參與他的自尊和自我責任感的發展過程。等他長大成人，有能力建立自己的家庭時，他會知道他的需求和其他人認定的不同，不表示他有錯。表達需求和犯錯是可以被接受的。

定義釐清
第一步最難
父母的責任和權力
小孩的個人責任感
個人語言
負責，但不孤單
責任 vs. 付出

第五章 小孩的社會責任
或許父母察覺到態度和行為偶爾會出現矛盾，並為這種言行不一感到懊悔。或許他們擔心自己教不好兒女……他們沒有察覺到的是，儘管他們立意良善，但教養過程的品質才是決定成敗的關鍵。

實踐責任
過度負責的小孩
獨自承擔責任
家長的權力
家庭成員的互動
負責任地使用權力

第六章 界限
小孩和大人一樣，如果不斷遇到規則的阻礙，常常會覺得自己渺小、不負責任、犯錯、愚蠢，而且需要矯正。當小孩覺得受到尊重，他們的合作意願會高得多。

拋棄角色
設限
當設限出了錯
社會界限
社會界限和年紀較大的小孩

第七章 家有青少年
有人說青春期本身就是和父母衝突的原因，這種概念是一個迷思。衝突產生的主要原因，是小孩逐漸變成一個獨特而獨立的人，而家長在這個過程中沒有意願或能力去認識和應付他們。

來不及「教養」小孩
父母和他們的失落感
父母彼此的關係
誰做決定？
當成功在望

第八章 家庭
當兩個大人為人父母，運氣好的話，兩人加起來大概具備了三分之一把小孩教養好所需要的經驗、見解和訣竅。這些知識有部分是他們從對方身上學到的，有部分則是小孩在成長過程中透過充分的反饋教給他們的。

個人差異
共同領導
伴侶關係與家長身分
對等尊重是互相的




作者簡介
■Choyce全自動教養：會做家事的孩子，走向世界更自在
Choyce
親職教養作家，自創「體驗式教養法」，在2009年帶著當時3歲的女兒與1歲半的兒子遠征歐洲、日本、東南亞各地，展開超過三百天的自助旅行，兩個小小孩從旅遊和探索中學習獨立、相互扶持。

在部落格上分享親職教養的點點滴滴，超過5000篇旅遊與教養心得，獲「2011年第六屆全球華文部落格大獎親子家庭組推薦優格」肯定，2012年台灣新百大旅行家個人組第六名。近來觸角更延伸至出版、演講授課、各大電視台親子節目。
長任ITF國際旅展公民記者，受邀採訪推廣地方旅行；並廣獲日本、澳門、香港、韓國各單位邀請，豐富的旅遊經驗廣獲各地媒體報導。


■優秀的教養，是相信孩子的能力！
雅斯培‧尤爾
著名的家庭治療師和作家，一九四八年出生於丹麥。一九六六您進入丹麥馬薩里斯堡師院（Marselisborg teacher’s college）就讀，一九七○年取得教師資格。之後進入奧胡斯大學（Arhus University）念歷史。曾於丹麥伯格爾青年治療中心（Bogholt youth treatment center）實習，發現自己對實務工作的熱愛，身為教師與社工人員，他體認到必須積極與孩子的家庭合作才能成功。隨後九年於奧胡斯社區青年中心協助單親媽媽團體，同時於丹麥、荷蘭、美國接受家庭治療的教育，也開始擔任團體治療師和個人訓練師。
一九七九年加入丹麥的斯堪地那維亞坎普勒研究中心（Kempler Institute of Scandinavia），致力發展家庭治療教育迄今。二○○四年成立了「家庭實驗室」，於歐洲和南美等十一個國家從事家庭諮商。