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從日本中小學課本學會話(附東京音誦讀MP3)

【書籍簡介】
　　從會話情境練習基本文型，是熟練日語表達的最好捷徑！
　　本書取材日本語會話課程隱含的情緒百態，
　　作者巧思支配48課“本文＋交互會話”精選課程，
　　引導融入課文角色，
　　依循會話句“構句原則”，
　　學習“適人、適時、適所”的順暢表達！

本書特點

　　◎48課“本文＋交互會話”精選課程，“解說”與“案例演練”完全出現！
　　全書共48課生活基本會話，各課包括五種結構：
　　（1）【本文】：以簡短、淺顯的短文作為開場，引導進入各課主旨。
　　（2）【表達案例】：支配“一人獨白”或“兩人對於話”，並臚陳“構句原則”。
　　（3）【表達語氣、情緒說明】：說明該文型的語氣、情緒、合用對像。
　　（4）【NG場合、NG用法】：提示過錯、失禮用法。
　　（5）【語氣詞】：說明日語各語氣詞的不同口吻。

　　◎簡短、直率、生動！最能知足日常表達的“構句原則”！
　　生活中最常使用的，一般為“情緒好惡、邀約交互、表達共識、招呼問候…”等“坦率直接”的表達。本書透過課程支配，將“思惟、情感、情緒”結合“對於應的文型”，並歸納簡潔易懂的“構句原則”。
　　例如：【第 1 課】晨安
　　（1）【?～、??＋動詞?形】：喃喃自語的知足語氣──啊！多麼…啊！
　　?～、?? ??。
　　（2）【?形容詞＋名詞＋???】：表達讚嘆、賞識、感嘆──多麼…啊！
　　?持???? 朝 ???。
　　（3）【名詞＋動詞??形＋?】：描寫自己的設法──我好想做…唷！
　　????? 食??? ?。
　　（4）【…?＋動詞?形＋動詞意量形】：串聯先後兩個設法──做…再做…吧！
　　本日? 何?? 遊??。

　　◎“構句原則”臚陳“單字、字尾變化、語順排序”，把“文法”奇妙融入“會話”！
　　各“構句原則”先說明單字詞性、字尾變化槼則、變化過程，并排舉三個新單字、新例句。只要依循原則，掌握文型、套入單字，即能群組合出更多句子，完成自我練習，強化日語語感。
　　※【名詞＋動詞??形＋?】描寫自己的設法：我好想做…唷！
　　〔例1〕????? 食??? ?。（我好想吃早飯唷。）
　　字尾槼則：食??（下一段動詞）→ ??形 → 食???（去掉字尾“?”＋“??”）
　　〔例2〕??? 飲??? ?。（我好想喝啤酒唷。）
　　字尾槼則：飲?（五段動詞）→ ??形 → 飲???（字尾“?”的 i 段音“?”＋“??”）
　　〔例3〕公園 行??? ?。（我好想去公園唷。）
　　字尾槼則：行?（五段動詞）→ ??形 → 行???（字尾“?”的 i 段音“?”＋“??”）

　　◎專業教師臚陳“日語中隱含的情緒百態”，語尾加之“?”或“??”，語意不相同，情緒更道地！
　　日語有許多放在句尾、表達說話者情感的詞語，相似中文的“吧！”“啊！”“唷！”等，用來轉達說話者的語氣與情緒，有些還區別成“男性用語”及“女性用語”。這些奧妙的差異，在書中皆有詳細解說。善用語氣詞，就能完成最簡單、並含有豐厚情感的日語表達。
　　例如“?”以及“??”：
　　※【…、行?＋?】：情緒很high的提示──注意喲，要開始做…囉！
　　〔例〕次?曲、行?“?”。（注意喲，下一首歌曲要開始囉！）
　　“?”：“提示對於方注意”的口吻。
　　※【名詞＋?＋動詞原形＋??】：描寫自己的某種狀態
　　〔例〕目?疲??“??”。（我覺得眼睛疲勞。）
　　“??”：“表達自己感覺”的口吻。

【書籍目錄】
日語50音＆五段發音
本書首要單字收拾
本書詞性說明
本書特點
作者序

【第1課】晨安
喃喃自語的知足語氣
表達讚嘆、賞識、感嘆
描寫自己的設法
串聯先後兩個設法

【第2課】下雨天
松了一口氣
表達自我意識
他人也許如斯，但我其實不…

【第3課】音樂好好聽～
我好喜歡…／我好厭惡…
我覺得…，你也贊成吧？
即便好幾回…，也不…

【第4課】這是秘密，不告知你！
朋友開玩笑似說“不”
對於熟識朋友吐槽
由於…，所以都不…

【第5課】在公園玩
“情緒很high”的提示
敦促、請求對於方
…，我是這麼想的，你也贊成吧

【第6課】閃開！閃開！
哇！我沒辦法做…
我覺得…，根本沒法…
萬一…可就麻煩了

【第7課】好吃嗎？
說明實況的語氣
（女用語）看起來好象很…
（男用語）看起來好象很…
有懷疑、又有期待

【第8課】大象先生
詫異而開心
興奮地敦促、提示
用“擬人化”的語氣表達感情

【第9課】酷熱的夏日
感覺很舒服、很開心
女生的判定─…最合適
男生的判定─…最合適
女生的判定─我要做…
男生的判定─我要做…

【第10課】好朋友
女生的判定─咱們是…
男生的判定─咱們是…
友善、溫以及的邀約語氣
訊問、搭赸密切的人
有所指望的溫以及語氣與心境

【第11課】選哪個好呢？
（女用語）尤豫、卻不覺得困擾的開心
（男用語）尤豫、卻不覺得困擾
（女用語）非正式的推測語氣
（男用語）非正式的推測語氣
…，確切是…

【第12課】哇，我有好多青菜喔！
沒想到居然是這麼多…
我決定要請某人做…
訊問對於方意願

【第13課】我愛棒棒糖
我好喜歡這個…
一次描寫兩種感覺的語氣
雖然好吃，然而…，所以沒法…

【第14課】你要去哪裡？
詫異、欣喜的打招呼、問候
訊問對於方去哪裡、做甚麼
提出邀約、並肯定對於方會答應

【第15課】我回來了
開心描寫的語氣
提示、告知對於方不知道的事
對於人提出請求

【第16課】好癢！好癢！
出乎意料以外，產生了…
表達自己的感覺、感想
輕松的請求─沒有…嗎？

【第17課】刷牙囉！
提示自己“非得做…不可”
不做…，會致使某種不好的結果
萬一變為…，就麻煩了！

【第18課】天氣好熱喔！
太…，實在受不了啊！
女生表達心裡慾望的語氣
男生表達心裡慾望的語氣
女生表達感想的語氣
男生表達感想的語氣

【第19課】天氣好冷喔！
誇大形容自己感覺
墮入非意料中的慘況
表達自己真實感受

【第20課】今天風好大！
表達自己真實感受
遭到某種因素影響，沒法…
感慨的語氣

【第21課】這是甚麼？
我就利用…來查詢看看吧！
雖然有依據，但仍沒法肯定
明天再去做一次…吧

【第22課】我學會了！
你看你看，我會…了
有感而發的語氣
為何之前一直都不…呢

【第23課】好朋友偶爾也會吵架…
那個家伙是甚麼啊，真是…
對於某人心生不滿的語氣
但願對於方要做些甚麼

【第24課】新朋友
暗示對於方的語氣
邀約的語氣
對於熟悉朋友的簡述表達

【第25課】嗯嗯嗯，原來如斯！
嗯嗯…，了解某種內容的語氣
舉薦東西給對於方
要求對於方的語氣

【第26課】呼～好累！
（男用語）呼～做了好多…
（女用語）呼～做了好多…
述說自己的打算
用擬態語描寫一種狀態

【第27課】搶來搶去，誰也不讓
男生很堅決的說：我先…！
女生很堅決的說：不，我先…！
男性口吻的指令語氣
主意自己意見的語氣

【第28課】啪啪，洗臉好舒服～
透過“聲音、樣態”更傳神表達
透過“動作形容”更傳神表達
抒發自己強烈感覺

【第29課】暈車
不知道怎樣了，總覺得…
描寫自己的某種狀態
自己料想緣由，我是否…

【第30課】哇～怎樣這麼辣！
（女用語）意外狀態的驚嚇語氣
（男用語）意外狀態的驚嚇語氣
我好想要做…唷
由於…情況，而哭了出來

【第31課】愉快的讀書
提出約請的語氣
接受約請的語氣
來吧，一、二、三，要整齊喔！

【第32課】玩新足球
提出約請的語氣
…，是不能使用…的嗎？
（男用語）你說的對於，就是…
（女用語）你說的對於，是…沒錯

【第33課】我最佳的朋友
“疼愛某人、寵物”的語氣
找對於方討論、談談
上對於下說話的語氣

【第34課】這很好喝喔
以及朋友分享自己的感覺
我來我來，我試試看…
舉薦好東西給朋友

【第35課】正趕時間，可是…
（女用語）哎呀！這模樣沒辦法做…呀！
（男用語）哎呀！這模樣沒辦法做…呀！
（女用語）困惑、手足無措的語氣
（男用語）困惑、手足無措的語氣
尋覓需要的東西

【第36課】唱得不錯吧
你…很利害、…很可愛唷！
男生的眩耀語氣
女生的眩耀語氣
由於我就是喜歡…嘛

【第37課】字，能夠寫得漂亮嗎？
是這樣嗎？這樣對於嗎？
（男用語）有自信、確定自已經的表現
（女用語）有自信、確定自已經的表現
這個字應當唸成‘…’

【第38課】在夢裡
在夢中自言自語
只要我喜歡，就能夠一直…
做…的時候，是最幸福的！

【第39課】這是甚麼？
贊賞的語氣
…這東西，的確能安撫人心啊！
如果…的話，會實現…嗎？

【第40課】霜淇淋
買東西時說：“我要買…”
來，給你…
溫以及的提示

【第41課】哇！好象很好吃
使人欣喜的意外發現
咱們一塊兒看看…吧！
快要做…了唷！

【第42課】神奇的樂器
向他人眩耀的語氣
我可是費了一番…才能夠…的
這是無比…的呀

【第43課】兔子與烏龜
“來來，請你…”的提示語氣
帶著期待的疑難
奚落的語氣
帶點眩耀的語氣

【第44課】我這麼努力，可是…
數落人的語氣
用疑難表達抗議
你至少該對於我做…吧！

【第45課】日本的四季
你看、你看，有人在做…耶！
看到某些景象，引起心中感慨
…很漂亮啊，你也覺得嗎？
發現了美麗、有趣、罕見的東西
正好印證俗話所說的

【第46課】大家一塊兒來吧！
喂，你要不要添加…？
呼吁大家一塊兒做…
有良多…，就有更多可能唷！

【第47課】不太好吃嗎？
嗚嘔～難吃、惡心、過分！
批判、吐槽、懷疑
（男用語）舉出具體緣由吐槽、表達不滿
（女用語）舉出具體緣由吐槽、表達不滿

【第48課】雪人先生，明年見！
年幼、年青的男生介紹自己
年幼、年青的女生介紹自己
男生的說明語氣
女生的說明語氣
“一…，就…”的假定語氣
一旦…，就會再度…

【作者簡介】
高島匡弘

　　誕生於日本東京，日本專修大學文學部人文學科畢業。

　　具10年以上日語教學經驗，曾經擔任：稻江商職、YMCA、救國團、中華商海、光隆家商、華亞英日文補習班、超群英日文補習班…等機構日語教師。